七年级上册语文第一课春这篇课文的主要内容这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天热爱生活积极进取奋发向上的思想感情读着；七年级上册的语文，第一篇就是春，这篇文章即使是小编毕业多年，其中的几句小编还是记忆犹新因为全篇都要背诵，所以对有背诵恐惧症的孩子来说，真得很困难今天小编给大家讲一个小方法来记忆这篇文章思维导图近。
春给我们的感觉一定是非常有生机，充满活力的下面是我为大家搜集整理出来的有关于初一语文春教案，一起看看吧！ 教学目标 知识与能力 1学习作者细致观察春天的景物抓住能表现春天景物的主要特征有层次地描绘景物的写法；春是朱自清先生写的一篇传颂不衰的经典散文名篇，入编七年级语文上册第一单元这篇散文写得特别美，作为初一学生学习的第一篇课文，该怎样学习才能有真正的收获和提高呢本人结合第一单元的单元提示和文本特质，觉得这篇。
熔铸到诗一样美丽的语言中去从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力春是现代散文家朱自清的作品最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”；第一课，如果是人教版的，那就是在山的那边 王家新 你就查查王家新是的简历不用长比如在第二段“是的，我曾一次次的失望过向前走去”写出了作者永不言败，永不放弃“那雪白的海潮心灵”写出了海的。
初一语文书第一课春笔记
1、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望春天像。
2、注释如下春是现代散文家朱自清的作品，春是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用，在该篇贮满诗意的春的赞歌中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪对人生及至人格的追求，表。
3、七年级上册语文第一课春第五～六段如下第五段“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将窠巢安在繁花。
4、春作为一篇传颂不衰的经典散文名篇，入编七年级语文上册第一篇课文，足见它的价值和地位之高那么这篇课文到底有名气在哪儿到底美在哪儿呢同学们该学些什么呢我见过一些孩子学习这篇课文，还是传统的老一套，学习。
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春作为初中语文教材重点篇目常为教师精讲细磨，确实其文刻画细腻，情感真挚，文辞赋予质感，丰厚而饱满细读春，可以感受其描摹景物仿佛作画，又似作曲，还如作诗，其绘景艺术特色鲜明，值得揣摩品评 关键词。
春为朱自清的写景佳作全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不绦地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
课文春应分成三个部分，分别是“盼春”“绘春”“赞春”盼春第1段总写，表达出作者对春天的盼望和兴奋喜悦的心情绘春27段详细写，把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图赞春8。
盼春11东风送春 主旋律快乐 本段 “盼”字突出盼望春天的急切心情，“近”字准确地表达出春天还没有到来，照应“盼”字四个词尾，两个“着”两个“了”，给人以非常亲切柔和的感觉，两个“了”中又。
我猜想至少有这样两个原因一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材，从培养青年进取向上出发，作者采用了相应的积极乐观的感情基调二是作品的青春活力，反映了作者写作时的心境春大概写于1932年下半年或1933年初。
第1课春一作者简介 朱自清1898－1948，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家诗人学者民主战士有诗文集踪迹散文集欧游杂记背影你我，以及一些文艺论著，收在。
#教案# 导语春是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀。
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