引言： 在中学的数学教育中，培养核心素养至关重要。那么，以核心素养为导向的教学目标表述有哪些要求呢？本文将对此进行探讨。
一、明确核心素养内涵
首先，我们需要明确中学数学的核心素养是什么。数学核心素养包括但不限于数学运算、逻辑思维、空间想象、数据分析、数学建模等能力。因此，教学目标必须明确涵盖这些能力，确保学生全面发展。
二、教学目标表述要具体、明确
在表述教学目标时，我们需要确保它是具体、明确的。例如，不应简单地说“掌握数学知识”，而应具体描述学生需要掌握哪些概念、公式或定理，以及他们如何运用这些知识解决实际问题。
三、注重过程与方法
除了知识本身，我们还需要关注学生学习数学的过程和方法。教学目标应描述学生如何通过观察、实验、推理、验证等方式获取数学知识，以及他们如何运用这些方法来解决问题。
四、结合实例，强化理解
数学是一门实践性很强的学科，因此在设置教学目标时，我们需要结合具体的实例，让学生在实际操作中理解数学概念和原理。这样不仅可以加深学生的理解，还可以激发他们的学习兴趣。
五、注重情感态度与价值观的培养
除了数学知识和技能，我们还需要注重培养学生的情感态度和价值观。例如，我们可以设置教学目标，要求学生在解决数学问题时保持耐心和细心，培养他们严谨、求实的科学态度。
结论：
综上所述，以核心素养为导向的教学目标表述要求我们在明确核心素养内涵的基础上，确保教学目标具体、明确，注重过程与方法，结合实例强化理解，并注重情感态度与价值观的培养。只有这样，我们才能确保中学数学教育的质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
行动号召：
作为数学教师，我们应该积极更新教学理念，将核心素养导向的教学目标落实到实际教学中。同时，我们也需要不断学习和探索，以更好地满足学生的学习需求，培养出更多具备核心素养的数学人才。
