1、用EC教学模式，即英语加电脑形成“三脑”一体“三向合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商IQ和情绪智商EQ提高的目的；该方法使用的分寸和时间如果不能把握好，会给教师对英语教学活动的组织和课堂纪律的维持带来一定难度 只适用于语言学习的初级阶段小孩，初学者，动作简单，大量的游戏，Role play对组织管理要求高八任务型教学法 Taskbased language tea；在优雅的歌曲中唱唱跳跳轻轻松松地学英语，学习的乐趣不言而喻同时，歌曲还可以增强记忆力和降低学习难度，减轻学生的学习负担从某种意义上讲，歌曲是小学英语教学的润滑剂兴奋剂学生根据歌曲内容做动作，让学生动；英语学习的教学法分别是1讲授法是教师通过简明生动的口头语言向学生传授知识发展学生智力的方法它是通过叙述描绘解释推论来传递信息传授知识阐明概念论证定律和公式，引导学生分析和认识问题2讨论法是；A歌曲童谣在少儿英语教学中的意义1童谣是符合儿童年龄特点的，有韵脚，有意境，有节奏，充满童趣，琅琅上口的一种说唱形式歌曲则比童谣要更具有音乐性作为一种辅助教学手段，念英文童谣，唱英文歌曲是儿童学习英语行之。
2、导语英语语法是英语教学中的重要组成部分，学习好英语语法知识对于学习英语来说已经成功了一半因此在英语语法教学中，教师要懂得适时改变教学方式，摒弃传统单一的教学模式，采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，帮助学生熟练掌握语法知识，将；4 动作教学法在低年级英语教学中，用具体形象的#39手势动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果5 活动教学法就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作；这样，我才开始对第一组对话的英语教学，学生们都很感兴趣，积极性很高二 有效组织模拟式教学，开展模拟式教学，创造活泼生动的学习氛围三 引导学生开展对话式练习，激发学生学习兴趣，从而进行自主学习同桌之间互换。
3、在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳究其原因，主要有以下三个方面第一，经科学证明，学生的注意力不可；英语教学策略有以下这些1演示法 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法它是辅助的教学方法，经常与讲授谈话讨论等方法配合一起。
4、三教育教学工作方面 这学期我担任的是三年级的英语教学 经验 告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣兴趣没了，英语自然也不会学好因此，我对教；英语教学方法有哪几种 一 情境教学法 1 什么是情境教学情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括情境是教师“人为” 创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优；任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神6自然教学法， 在英语教学过程中中，用英语课堂环境创设得接近学生的实际生活在介绍新词汇引进新知识的时候；8互动游戏教学法 在教学过程中，整合一些英语游戏的互动过程，模拟生活中的各种真实情况，以生动的方式反复练习新知识，达到学习应用的学习效果英语教学体现在“说唱玩娱角色扮演”的英语中。
5、英语教学法1愉快教学法，教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐融洽振奋的情绪气氛同时，老师应该在教学时，让学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语更加直观的理解教学内容的含义，养成用英语思维的习惯；常用的英语教学方法 从外语教育的历史看，教学方法层出不穷，外语教育史上较为典型的对我国基础英语教育产生重大影响的外语教学法是翻译法直接法听说法视听法功能法任务型教学法等 一翻译法Translation Method 翻译法。
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