国家统编初中语文教材一个突出特点就是，试图构建“教读自读课外阅读”“三位一体”的阅读教学体系在这个体系中，自读课是一个重要的创新点它以培养学生的自学能力为目标，以自读课文为主要材料，以学生自我阅读实践为主线，充分激发学生的主体意识，引导他们自求自得，使教读课所学知识方法和能力有效迁移和拓；设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标设置“实用语文操练”，建立操练系统， 以现代汉语实用交际语言通其用 2以学生为主体，“教本”“学本”统一 1结合具体课文，指点学习方法 2提供范例，可旁批可点评 3降低难度，提。
本课教学时，要珍视学生最初的阅读体验，引导学生借助题目插图文章内容中的一些线索，建立起预测的意识然后借助旁批，培养学生主动预测的能力 一课前课文学完后，进行了拓展，让学生根据本课学到的预测方法，阅读其它童话时，一边读一边预测，激发学生的想象力和学习童话的兴趣 这节课也有很多不足的地方；如何高效备课1阅读单元提示在新学期开始前，拿到课本应该先从教材的目录里了解本学期六个单元的内容，教学重点分别是什么，了解编者的意图等2阅读课文内容这点很重要，对于一篇新课文我们要事先阅读，要一遍一遍的看，不能只看一遍就匆忙拿出资料来参考3阅读课文旁批部编版的教材分为。
展示分享10分钟教师抽查展示部分学习小组自主阅读探究主辅问题的结果以“生生互动”为主点拨评价5分钟教师对学生存在的普遍性问题进行点拨评价课后拓展完成“阅读提示”中拓展的阅读内容预设示例 作为语文教师，结合教材“自读系统”进行课前准备是一项基本功只有这样，才能让；这里借用王耀芳老师PPT中对于助读系统的划分“教读课文“预习”“注释”“思考探究”“积累拓展”“读读写写”“补白”，以便于学生把握重点，学习目的性更明确自读课文由“注释”“旁批”“阅读提示”“读读写写”“补白”等组成，不再设置课后练习，体现课标要求的独立阅读自主阅读理念。
2自选角度，“赏一字，赏手法，赏画面赏层次构思赏表达方式等”，仿文本示例写旁批学生写作交流3背读积累板块四拓展比唱 1对比刘秉义演唱和“经典咏流传”中的演唱，说说你的看法2阅读沁园春#160 长沙 充分感受一代伟人胸怀，一个领袖风采此设计还需要在实践中完善；七分发“同类文拓展阅读”材料附后，学生通过自主互助的方式完成 六作业 要求学生课后利用图书馆互联网等，再搜集其他三峡图片写三峡风光的诗句与三峡有关的传说等，对其中的文字材料进行专题摘抄 初中语文教案设计方案4 教学目标 1 积累字词 2 学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。
2拓展学生的阅读面 拓展学生阅读空间可以提高学生的语文素养首先，要引导学生读文学名著不管是国内还是国外名著，都渗透着文学大师的心血，折射着名家的智慧，无论是思想内容还是表现手法，有其独特的艺术特点，都能给学生深深的启迪读文学名著，可以让学生品味其思想内容和写作技巧不仅会扩大学生的文学视野，丰富词；2结构上这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注，激发读者的阅读兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫 2这篇通讯在描写舰载战斗机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，小组合作讨论作者这样安排有什么用意呢？ 明确 1表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注 2烘托当时紧张。
六“旁批感悟”式“微写作” 生活处处是语文，“眼处心生句自神”所谓“见微知著”，文本中一些细微处，若能有心地去发掘，去感悟，也能显出“风韵”来这样就能通过语言训练“架桥铺路”，从细节中感悟人格魅力如课文艾滋病小斗士一文中，“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来”等句子；教读课文助读系统，由课前“预习”和课后“思考探究”“积累拓展”组成，重点落实本单元的语文能力要点，并体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展，即由理解把握文本到积累梳理语言材料内化为语文素养的过程 自读课文的助读系统呢？由“旁批”和“阅读提示”组成，没有设置练习，目的是加大自主阅读的力度 旁批。
预测这个单位由单元导语，课文，口语交际习作语文园地组成三篇课文中，精读课文，总也不倒的老屋主要对预测策略进行示范与指导，重在学习预测采用旁批泡泡的形式给学生学习预测策略提供帮助帮“老屋总也倒不了，是被施了魔助他们了解，梳理，掌握阅读策略，并在课后思考练习题中逐步落实拓展知识；肖培东老师深谙教材编写意图，用深厚的专业学养和精湛的教学艺术，轻捻细拨，精研巧镂，借得教材这一源头活水，化为了语文课堂中的缕缕芳香 在统编教材的编写体例中，教读课担负着“教会学生阅读”的任务，是落实单元目标的“地基”课型教材编者给出多种教学资源预习提示课下注释课文插图思考探究积累拓展。
学生边阅读边勾画 生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树拓展作者化抽象为具体，这种手法我们在余光中的乡愁中学到过，把乡愁比作邮票船票坟墓和海峡 4据此给文章分层 学生根据第3步和以前学习经验给课文分层 第一层课文第一句提示话题，引出下文 第二层从“生命像向东流的一江春水。
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